以仁心仁术造福人民

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    2026年8月19日是第九个中国医师节。8月18日，新时代高校“仁心仁术造福人民”育人共同体在上海成立。在教育部思想政治工作司、国家卫生健康委科技教育司、中共上海市教育卫生工作委员会指导下，全国部分医学院校、医疗机构、医药卫生领域企业、行业媒体、社会组织等100余家单位成为首批成员。
" s3 [/ g8 i5 T9 d( B    会场外，在更广阔的中国大地上，关于“仁心”如何扎根、“仁术”如何淬炼、“为人民”如何付诸实践的故事，一直在书写。
! }' m- M: W7 z8 Q    2016年8月19日至20日，全国卫生与健康大会在北京召开，会议明确“把人民健康放在优先发展的战略地位”。同年10月，中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》。从2016年到2026年，一批又一批医学生从课堂走向临床，从校园走向基层。
  H7 C) F$ W% ?' s# ?    医心领航——
    那些难忘的“第一课”
$ w- y* v* J; M# H, E9 o* ]. j    在北京大学医学部，每年清明，基础医学院的师生都会走进一间特殊的纪念室。师生们轻轻擦拭遗体捐献者的纪念盒，献上鲜花，重温医学生誓词。这间遗体捐献纪念室所依托的“致敬无言良师”志愿服务项目，已连续开展18年。2024年，该项目获第七届中国青年志愿服务项目大赛全国金奖。
    在中山大学，医科的源头可以追溯至1866年的博济医学堂。师生们把中山医学院老院长柯麟——一位长期战斗在隐蔽战线的“红色医生”的故事搬上舞台，在广州、深圳两地展演。
1 q2 d, t+ m! c- B3 ~* n7 O    近年来，高校医学院（部）纷纷把校史、院史置于中华民族伟大复兴的历史进程中来讲述，让学生在时代的坐标中理解医学的使命与责任。通过故事的挖掘和生命教育的涵养，让理想信念和职业精神教育有了鲜活的载体。众多可感的人物、可触的场景，成为难忘的“第一课”。
    1955年，上海第一医学院400余名师生溯江而上，白手起家，次年创建重庆医学院的故事，近年被重新擦亮。2025年，复旦大学上海医学院举办纪念上医西迁支援内地建设70周年座谈会，排演话剧《我们的西迁》，让年轻一代在剧场里“看见”当年那群年轻人的选择。
* Z# [" O, ?; G: K' Y    上海交通大学医学院把王振义院士的事迹做成育人资源，“王振义院士事迹”学生宣讲团把这位老前辈的故事讲给一届又一届新生听，舞台上的思政课《清贫的牡丹》成为新生入学思政教育的重要一环。
# E6 f; r. S2 N- G: n0 }% ?( O6 n    中国医科大学是唯一以学校名义走完长征全程、并在长征中坚持办学的医学院校。2026年正值红军长征胜利90周年，该校组织学生赴瑞金、延安等红色旧址开展实践教学，举办“英雄永不谢幕”大思政课，开设《红医之旅》等12项国家级虚拟仿真教学项目。
6 g2 ~: G+ ?; ^4 z( ]2 S    医途赋能——
    课堂连着病床，实验室通往乡村
    育人不只靠情怀，如何让医学生练就过硬本领？多所高校医学院（部）选择了一条共同的路：面向国家战略需求和人民健康需要，重构专业布局与课程体系，把教室、实验室、临床和产业贯穿成链。
2 \: c2 C1 g' u1 ~8 V1 z4 F    西藏大学医学院的课程表上，多了高原病学、高寒地区急救、牧区全科诊疗、藏西医协同治疗等特色课程。
    西安交通大学医学部联合人民卫生出版社牵头建设全国高等医学教育临床医学专业课程思政案例库，面向全国医学院校开放，成为临床医学课程建设的公共资源。
' T+ d" R" ?! A" S) X  p    复旦大学上海医学院主动回应疑难重症攻关、生物医药“卡脖子”技术、公共卫生应急等现实难题，持续完善人才培养全链条，搭建AI赋能的教育平台与产教融合创新平台。
7 T2 z* r" y& {" j    浙江大学医学院推行“学术+企业”双导师制，建设“大健康”双创教育实践基地，打通从临床发现问题到产业转化全链条。
    武汉大学医学部针对医学生求职发展需求，开展就业圆桌座谈、一对一模拟面试，覆盖科研学习、学业提升、就业发展全环节，全方位护航高素质医学人才成长成才。
( o2 Q6 b0 Y+ |" w1 b, |  p    上海中医药大学将中医“治未病”理念融入学生心理健康促进行动，搭建科学规范的心理健康工作体系。
    天津大学医学院设立了脑机接口专业方向，“北洋医科创兴计划”本科生参与率达100％。
' k4 ?. P; P  Y/ d% M7 N# Y% s    面向粤港澳大湾区，中山大学中山医学院把课堂延伸到了三地。学院连续举办粤港澳医学生夏令营，覆盖20余所高校5500余名学子，成为教育部重点港澳交流项目。
    企业出题、临床验证、高校育人，一条链上的三端在课堂与实验室之间接上了口。需求进课程，课程连临床，成果出实验室，人才回到临床和产业——教育链、人才链、产业链、创新链在这里交汇。
- Z% a; z0 _. R* {, L8 |    医行惠民——
& c# q  a/ i4 L& n# U. B    到人民最需要的地方去
    育人成效如何，最终要看学生走向哪里。
    北京大学医学部把社会实践纳入必修学分管理，依托学校思想政治实践课程体系，在全国挂牌建立39个社会实践基地。公共卫生学院“万里仁心”实践团开展罕见病调研，医学预科“健康宣教 科普中国”实践团走进社区开展健康宣教。
* f, o, m& R5 x* Q% o8 Y1 J, S    北京协和医学院的学生社会实践基地，分布在安徽黄山、江苏泰州、河北定州等地。该校建立稳定的经费保障机制，支持学生社会实践团队深入乡村社区和基层卫生院开展健康科普、公益义诊、慢病筛查、基层医疗调研和卫生帮扶。
    1955年溯江而上的那批上海第一医学院师生，把重庆医学院留在了西部；70年后，重庆医科大学启动“再向西迁”工程，持续援助四川凉山卫生学校，为当地留下“带不走的医疗队”。
    仁心是立德树人之根，仁术是成才立业之本，造福人民是从医育人的使命所在。从雪域高原到西部乡村，从社区诊室到国门之外，医学生走出校园、走向一线，既把优质医疗资源送到最需要的地方，也在服务人民健康的过程中完成从“学医”到“行医”的转身。
    （光明日报上海8月18日电 记者 颜维琦）
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来源：光明网-《光明日报》